Το πρόγραμμα DAPHNE: αντιμετώπιση του εκπαιδευτικού αποκλεισμού των παιδιών σε εκτοπισμένες κοινότητες

Η εκπαίδευση είναι δικαίωμα για όλους :

Η εκπαίδευση αναγνωρίζεται ως οικουμενικό ανθρώπινο δικαίωμα και ως τέτοιο πρέπει να αναγνωριστεί. Η εκπαίδευση δεν έχει σύνορα- ωστόσο, για εκατομμύρια ανθρώπους που βρίσκονται σε μετακίνηση, η πρόσβαση σε αυτήν μπορεί συχνά να είναι δύσκολη.Γι' αυτό, την Παγκόσμια Ημέρα Εκπαίδευσης, θέλουμε να φωτίσουμε τις ανισότητες που αντιμετωπίζουν καθημερινά οι εκτοπισμένες κοινότητες, και ιδιαίτερα τα παιδιά, όσον αφορά την πρόσβαση στην εκπαίδευση.

     Η Ύπατη Αρμοστεία των Ηνωμένων Εθνών για τους Πρόσφυγες (UNHCR) αναφέρει ότι σήμερα υπάρχουν 42,5 εκατομμύρια πρόσφυγες παγκοσμίως, αριθμός που αυξάνεται καθημερινά. Οι λόγοι είναι κυρίως: συγκρούσεις, πόλεμοι και βία, περιβαλλοντικές καταστροφές, οικονομικές δυσχέρειες ή διώξεις και παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. 

Με βάση Πύλη δεδομένων μετανάστευσης, οι πρόσφυγες συχνά αποκλείονται από την εκπαίδευση για διάφορους λόγους, όπως διοικητικά, γλωσσικά και οικονομικά εμπόδια, προβλήματα με τη μεταφορά και φυλετικές διακρίσεις, τα οποία εμποδίζουν την πρόσβασή τους σε σχολεία και πανεπιστήμια. Αυτή η τρέχουσα κατάσταση μας υπενθυμίζει ότι η ένταξη των ομάδων που βρίσκονται σε κίνδυνο είναι ζωτικής σημασίας για τη δημιουργία μιας ασφαλέστερης και πιο ανοιχτής κοινωνίας. Γι' αυτό υπάρχει η ανάγκη να δοθεί μεγαλύτερη σημασία στην εκπαίδευση, η οποία επιτρέπει στις κοινότητες των μεταναστών να μάθουν τη γλώσσα, να ενδυναμωθούν, να βρουν δουλειά και να αποτελέσουν αναπόσπαστο μέρος της κοινωνίας. Είναι επίσης ένα εργαλείο πρόληψης της πιθανής αύξησης της έλλειψης στέγης, της εγκληματικότητας και της γενικής κοινωνικής περιθωριοποίησης. 

 Η κατάσταση μπορεί να βελτιωθεί μέσω στοχευμένης στήριξης και πολιτικών χωρίς αποκλεισμούς που καθιστούν το σύστημα εκπαιδευτικής ένταξης πιο προσιτό σε περιθωριοποιημένα άτομα, όπως αυτά με προσφυγικό υπόβαθρο. Αυτό απαιτεί ευκολότερες διαδικασίες για την είσοδο σε σχολεία ή πανεπιστήμια, εντατικά και προσαρμοσμένα γλωσσικά μαθήματα, πιο ευέλικτες μεθόδους εκπαίδευσης, αλλά και ψυχολογική υποστήριξη. Είναι ανάγκη να εφαρμοστούν αυτές οι αλλαγές, οι οποίες πρέπει να γίνουν πρώτα απ' όλα σε πολιτικό επίπεδο.

   Η ομάδα που πλήττεται περισσότερο από τον εκπαιδευτικό αποκλεισμό και τις διακρίσεις είναι τα παιδιά, τα οποία αποτελούν το ήμισυ του προσφυγικού πληθυσμού παγκοσμίως. Η εκπαίδευση κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας είναι κρίσιμης σημασίας: είναι μια περίοδος κατά την οποία ο εγκέφαλος έχει τη μεγαλύτερη πλαστικότητα και είναι η περίοδος-κλειδί για την ανάπτυξη της προσωπικότητας και της ταυτότητας. Επίσης, η έλλειψη εκπαίδευσης κατά την παιδική ηλικία αυξάνει τον κίνδυνο παράνομης παιδικής εργασίας, φτώχειας στην ενήλικη ζωή και εκμετάλλευσης. Η μη παροχή εκπαίδευσης στα παιδιά, ανεξάρτητα από το υπόβαθρο ή το νομικό τους καθεστώς, δεν είναι επομένως απλώς μια αδικία αλλά μια μορφή παραμέλησης. Η αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος θα πρέπει επομένως να αποτελεί πολιτική και κοινωνική προτεραιότητα.

  Εξαιτίας όλων αυτών των σκέψεων, εμείς, στο Open Cultural Center Greece, θεωρήσαμε ότι θα ήταν πολύτιμο να συμμετάσχουμε στο πρόγραμμα DAPHNE-CHILD. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα διάρκειας 3 ετών, με επικεφαλής την Eurochild και την Terre des hommes, το οποίο ενδυναμώνει τις οργανώσεις των κοινοτήτων σε 9 ευρωπαϊκές χώρες: Βουλγαρία, Ελλάδα, Πορτογαλία, Ουκρανία, Ισπανία, Σερβία, Ρουμανία, Ιρλανδία και Ουγγαρία που χρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Το πρόγραμμα στοχεύει στην πρόληψη και αντιμετώπιση της βίας κατά των παιδιών και των νέων, υποστηρίζοντας παρεμβάσεις με επίκεντρο το παιδί.

Τι είναι το έργο DAPHNE;

Σε αυτό το πλαίσιο, πραγματοποιήσαμε 3 εργαστήρια στο OCC που συνδέθηκαν με θέματα όπως η δημιουργική γραφή και το θέατρο. Η πρώτη δραστηριότητα ήταν η ενθάρρυνση της ομάδας των Πειρατών (έφηβοι ηλικίας 12-17 ετών) να γράψουν τις δικές τους ιστορίες με εικονογράφηση. Η άλλη βασίστηκε στη δημιουργία μικρών θεατρικών έργων και στην υποκριτική διαφόρων χαρακτήρων. Κατά τη διάρκεια αυτών των δραστηριοτήτων δόθηκε σημασία στην πρωτοβουλία των συμμετεχόντων. Το αποτέλεσμα της εργασίας δεν επιβαλλόταν. Τα παιδιά ενθαρρύνονταν να προτείνουν τις δικές τους ιδέες και να κάνουν καταιγισμό ιδεών από κοινού. Αυτό το είδος δραστηριότητας είναι ένα καλό παράδειγμα που δείχνει πώς η εκπαίδευση δεν πρέπει να είναι παθητική, να περιορίζεται στην απομνημόνευση πληροφοριών, αλλά να επικεντρώνεται στη δημιουργική εξερεύνηση και στην ανακάλυψη του πώς ο καθένας από εμάς μπορεί να προσφέρει κάτι στην κοινωνία με βάση τις φυσικές του δεξιότητες.

Στο πλαίσιο αυτό, το πρόγραμμα DAPHNE-CHILD προσφέρει μια πρακτική απάντηση στον εκπαιδευτικό αποκλεισμό που αντιμετωπίζουν τα εκτοπισμένα παιδιά. Μέσω κοινοτικών και παιδοκεντρικών δραστηριοτήτων, το έργο υποστηρίζει τη μάθηση, την αυτοέκφραση και την κοινωνική ένταξη.
Εν κατακλείδι, η εξασφάλιση της πρόσβασης στην εκπαίδευση για τα εκτοπισμένα παιδιά είναι απαραίτητη όχι μόνο για την προσωπική τους ανάπτυξη, αλλά και για την οικοδόμηση κοινωνιών χωρίς αποκλεισμούς και με μεγαλύτερη συνοχή.

Το OCC Greece συμμετέχει στο πρόγραμμα DAPHNE-CHILD, με χρηματοδότηση από το Eurochild-Terre des Hommes. Το έργο χρηματοδοτείται επίσης από την Ευρωπαϊκή Ένωση μέσω του προγράμματος CERV.

        Το εθελοντικό μας πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση μέσω του Ευρωπαϊκού Σώματος Αλληλεγγύης.